Efforts to Improve Mathematics Learning Outcomes through The Implementation of PBL Model on SPLDV Material
DOI:
https://doi.org/10.37303/jelmar.v2i1.81Keywords:
classroom action research, problem-based learning, SPLDVAbstract
Learning outcomes that match the expected criteria have not been achieved . One of the factors that affect student learning outcomes is the learning process in class. This classroom action research aims to improve learning outcomes of students through the implementation of the problem-based learning model. This research was carried out at the VIII1 class of SMP Negeri 3 Pekanbaru in academic year 2019/2020 on the material of two-variable linear equation systems (SPLDV). The subjects were 39 students consisting of 18 male and 21 female students with heterogenous academic ability. This research was conducted within 2 cycles, namely; the first cycle consisted of two meetings and the second cycle consisted of three meetings. The instruments of this research were learning medias consisting of syllabus, student’s worksheet, as well as the data collection instruments consisting of teacher and students’ activities sheet and students learning outcomes sheets. According to the results of the analysis of the teacher and student activity data, it shows that there is an improvement in each meeting after the implementation of the PBL model. Student mathematics learning outcomes data on knowledge and skill competencies also indicate an increase in the percentage of students with learning outcomes equal to or more than 75 in accordance with the established minimum passing criteria. The results of this study specify that the implementation of the PBL model is able to improve students learning outcomes of class VIII1 students of SMP Negeri 3 Pekanbaru for the 2019/2020 academic year on SPLDV material.
Downloads
References
Abidin, M. Z. (2012). Hakikat hasil belajar matematika. Retrieved from http://rujukanskripsi.blogspot.co.id/2013/06/kajian-teori-hakikat-hasil-belajar.html
Arifin, Z. (2012). Evaluasi pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI.
Arikunto, S. (2012). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Darmawan, D., & Wahyudi, D. (2018). Model pembelajaran di sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Model-model pembelajaran matematika. Jakarta: Kemendikbud.
Fathurrohman, M. (2016). Model-model pembelajaran inovatif: Alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamalik, O. (2009). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hudojo, H. (2005). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika. Malang: Universitas Negeri Malang.
Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Maimunah, Purwanto, Sa’dijah, C., & Sisworo. (2016). Penerapan model pembelajaran matematika melalui pemecahan masalah untuk meningkatkan penalaran matematis siswa kelas X-A SMA Al Muslimun. Jurnal Review Pembelajaran Matematika (JRPM), 1(1).
Maimunah, Siregar, S. N., & Badruaini. (2019). Peningkatan pemahaman matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran masalah pada materi matriks. Edu Math: Jurnal Prodi Pendidikan Matematika, 8(1).
Muhibbin Syah. (2008). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2009). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah. (2020). Pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65–73. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.12
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Purwanto, N. (2011). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Raufany, G. (2017). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 2 Pekanbaru (Skripsi tidak dipublikasikan). FKIP Universitas Riau, Pekanbaru.
Rianto, Y. (2013). Paradigma baru pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2011). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sardiman. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (Cetakan ke-19). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sartika, D., dkk. (2017). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV B SD Negeri 05 Samsam Kecamatan Kandis Kabupaten Siak. JOM FKIP, 3(1), 4.
Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suardi, M. (2012). Pengantar pendidikan: Teori dan aplikasi. Jakarta: Indeks.
Sudijono, A. (2009). Pengantar statistik pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana, N. (2010). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sukarno. (2009). Penelitian tindakan kelas. Surakarta: Media Perkasa.
Suyadi. (2013). Strategi pembelajaran pendidikan karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Prenada Media Group.
Ulva, E., Maimunah, & Murni, A. (2020). Pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP Negeri se-Kabupaten Kuantan Singingi pada materi aritmetika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
